Dezbateri aprinse în România: elevii cu cerințe speciale ar putea primi hrană în școli, nu bani
O inițiativă recentă a Senatului României a provocat controverse în spațiul public, vizând modul în care elevii cu cerințe educaționale speciale (CES) beneficiază de sprijin alimentar. Proiectul de lege prevede ca alocația zilnică primită de familii – 32 de lei pentru elevii CES și 48 de lei pentru cei cu grad de handicap – să fie înlocuită cu masă caldă sau pachet alimentar oferit direct în unitățile de învățământ.
Decizia a fost adoptată pe 23 martie 2026, cu 97 de voturi „pentru” și o abținere. În prezent, aceste alocații sunt virate lunar și utilizate după criteriul familiei, în funcție de prezența la cursuri. Noua propunere schimbă complet mecanismul: copiii ar primi hrană efectivă, fie prin cantinele școlii, fie prin servicii de catering sau pachete alimentare. În anumite cazuri, școlile ar putea reține contravaloarea mesei în funcție de frecvența prezenței la cursuri.
Inițiatorii proiectului argumentează că măsura va asigura o alimentație mai echilibrată și va preveni situațiile în care banii nu sunt folosiți strict pentru hrană. Totuși, mai multe instituții au emis avize negative, semnalând dificultăți de implementare: lipsa cantinelor, fonduri insuficiente pentru catering și riscul aplicării inegale la nivel național.
Reacția părinților a fost imediată și puternică. O petiție online a adunat peste 10.000 de semnături într-o singură zi. Aceștia avertizează că nevoile alimentare ale copiilor cu CES sunt complexe, implicând diete speciale, sensibilități la gust sau textură, precum și dificultăți de masticație și înghițire. O masă „la comun” ar putea fi inadecvată, iar în unele cazuri, chiar inutilă.
Un alt aspect semnalat de părinți este integrarea socială. Elevii care primesc meniuri diferite sau adaptate insuficient riscă să fie stigmatizați sau marginalizați în colectiv, ceea ce poate afecta dezvoltarea lor socială și emoțională.
Proiectul de lege urmează să fie analizat de Camera Deputaților, care va decide forma finală: adoptarea, modificarea sau respingerea sa. În centrul dezbaterilor se află echilibrul între eficiența administrativă și nevoile reale ale copiilor, iar discuțiile continuă să împartă opinia publică, evidențiind complexitatea implementării unor politici care vizează cei mai vulnerabili elevi.
